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以前在智庫單位經常需要作訪談。訪談對象的職業各異，訪談目的也不太一樣。
在訪談之前需要做好萬全準備：事先提供訪談題綱，先順過題目方向之後，對方也會視需求，派出適合這場訪談的代表主答。
所以即使訪談當下的突發狀況可能很多，但我們跟訪談對象之間通常不會有冷場的情況發生，有時候聊到很盡興，還可以當場再約後續。
比較差強人意的情況，頂多是互相走過場，各取所需、完成各自被交辦的任務後，很快就結束告辭。（有時候交談沒有什麼火花，也未嘗不是件好事 😆）
再更尷尬一點的情況，是受訪者打從心底就不認同這場來訪的動機，問什麼就噹什麼。我們心裡不爽但還是要按耐住情緒好好解釋，有些人的脾氣發完了，還有機會漸入佳境；但若是牽涉到他跟我們委辦單位的立場不一致，那我們就要心知肚明，摸摸鼻子在現場當砲灰。同時一邊動腦筋，訪談結束之後要怎麼「委婉地」向業主表達「聽取到」的意見。
但訪談畢竟是訪談，有錄音、會議記錄、再給對方檢閱的SOP。
訪談不是錄Podcast！
尤其當我追求要有實鏡式的真實效果，通常都不會跟自己的爸媽一一順題目，只要有個大方向，就直接開錄了。這也是很有風險的，往往一句「我忘記了」就會讓我登時語塞。
嘗試換個角度再問問看，又接連丟來好幾句「 我忘記了 」，真的會很想要站起來關機器，自暴自棄去嚕狗，或者去攝取很多咖啡因讓自己平靜！
錄「跟教育家爸媽對談」系列：EP11 「北飄之初，分居兩地的日子」時，吳老師就說了好幾次「我忘記了」。也有很多次題目問出來，本來是期待吳老師回答的，但她都默不作聲，大家陷入沉默。
然後林老師就跳出來說：
「我來幫媽媽回答好了。」
「不然如果讓媽媽回想的話，她又會很激動。」
（這些對話我後來都剪掉了。）
- 「跟教育家爸媽對談」EP11 北飄之初，分居兩地的日子：https://player.soundon.fm/p/a51c3ff6-9c62-48d3-b349-94d8f7e40429/episodes/4723866b-650c-44f3-8809-0ea22af9b0ba
到底是什麼會讓人忘記？
美國心理學家 Elizabeth Loftus 曾提出四種關於忘記的解釋：
一、衰退理論（Decay Theory），時間越久，忘得越多。
二、干涉理論（Interference Theory），包括「舊的回憶」對「新的記憶」所產生的順向干擾（Proactive interference），或是「新的記憶」混肴「舊的回憶」的逆向干擾（Retroactive interference）。
三、儲存失敗（Failure to consolidation），未將訊息簡化成重點記憶，或者是沒有特別注意，導致資訊在未進入大腦的長期記憶區以前，就以飛快速度流失。
四、動機性遺忘（Motivated Forgetting）事件本身讓人感到不安、痛苦、不堪等負面情緒，而人類出於保護自我的本能，會選擇刻意壓抑記憶、刻意選擇要遺忘。
- 資料來源：「走進房間結果忘記要幹嘛」，健忘心理學：大腦突然短路的四個秘密。https://womany.net/read/article/21223
回顧民國74年的暑假，在南投縣民和國中服務了七年的林老師及吳老師，千方百計要調出偏鄉，商調、借調、徵選，每種辦法都用上了。
結果商調、借調 ，都沒有成功。教師甄選方面，因為那年的國文老師缺額比較多，物理老師沒有缺額，所以都是吳老師在南征北討考學校。但是幾個學校放榜了，也都沒有考上。
暑假結束，已經開學了，兩個人就繼續在偏鄉的國中裡上課。吳老師卻突然接到台北市的某公立高職通知「三天內報到」，接下來從辦理離職、找台北的住處、到新學校報到、重新準備高職的教材、然後直接去課堂授課，就在這三天內要完成。
頭一個月，她自己一個人在完全陌生的環境摸索；第二個月，把當時念小一的大兒子接上台北；第3個月到第12個月，母親跟大兒子兩個人，都在努力適應大都市的緊湊步調。
那年暑假準備教師徵選，到其後一整年自己在台北挑大樑的事情，吳老師幾乎沒有談什麼細節。
倒是林老師，鉅細靡遺地說吳老師考試的情況，還回憶其中一個晚上，吳老師自己摸黑從台北跑回南投看小孩的畫面。他甚至說，那一年自己在南投帶另外兩個小孩不辛苦，每個週六下午帶兩小上台北、週日下午再回南投，也不辛苦。
2014年4月美國《細胞》雜誌報導，瑞士巴塞爾大學的研究團隊發現，人類的大腦內部存在著不同的機制，一種蛋白可刺激神經突觸生長，有助於維持記憶；另一種msi-1蛋白，則會抑制這些突觸的穩定性，加速記憶刪除。
這兩種蛋白之間維持平衡。
也就是說，大部分人的記憶儲存與記憶喪失，處於微妙的平衡狀態。大腦不僅要有儲存能力，還要遺忘，才能維持正常的腦部功能。
民國74年，吳老師忘記了。
可能是過於忙碌下的「儲存失敗」（Failure to consolidation），那些太多太細微充滿不同意義的雜亂圖像，在進入大腦的長期記憶區以前，就以飛快的速度流失了。
她忘記了，也可能是在那麼忙碌的日子裡，沒辦法儲存過多有關於辛苦的記憶，大腦必須騰出空間來，否則會讓她當下的分析及決策能力受到影響，於是「動機性遺忘」（Motivated Forgetting）。
民國74年，林老師記得鉅細靡遺。
可能是他大腦內刺激記憶神經生長的蛋白在幫助他維持記憶。
有意識的提醒他：
牢記感謝，記住快樂。
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1 comment
「我飄向北方，家人是否無恙？」離開家人到都市打拼，是夢想也是惆悵。
「我站在天壇中央閉上眼，祈求一家人都平安。」吳老師臨時被通知錄取了，3天內就要辦好離職，自己到台北新學校報到授課。這年，丈夫跟小孩都還留在偏鄉。
「台北台北台北車站到啦，欲下車的旅客請趕緊下車。頭前是現代的台北車頭，我的理想和希望攏在這。」有多少青年男女，都曾經單槍匹馬、攜家帶眷地走過這條路？
這篇文章是製作完「跟教育家爸媽對談系列：EP11 北飄之初，分居兩地的日子」音訊後寫下心情，錄音時林老師跟吳老師錄音時的反應怪怪的，讓我有感而發。