錄爸媽Podcast的難忘事

某天早上吳老師忍不住問我：什麼時候才要更新有她的Podcast？不想要大家一直停留在 EP2、EP3的婆媳問題的印象。我解釋說，因為覺世代的媒體平台想要呈現多元性，所以作法是：平衡每位不同特質創作者的露出、多管道呈現立體的作者、創作者用自己的角度推薦其它創作者的作品。

許多單位都已經意識到台灣「內容」（IP）還有「故事」（story）的瓶頸，覺世在代面對這個問題時，決心專注對待「源頭」與「生成方式」。我們相信好故事內容的源頭是黏合在大眾的生命身上，我們花時間精力去深入理解、組織整理、規劃呈現大眾身上的好故事。由於林老師、吳老師、畫家、設計師、甜點主廚…本身具有故事性，因此在覺世代成為創作主角。同時，覺世代是個具體而微、不同領域作品之間很靠近的使用環境，創作者 …

一開始我只有跟林老師、吳老師錄 「跟教育家爸媽對談」系列。錄的過程中發現，林老師很會講、吳老師很能忍，不同的聲音出不來，所以才開了「阿公說床邊故事」系列，之後吳老師在「跟教育家爸媽對談」系列中更有了揮灑的空間，而「阿公說床邊故事」 系列也成了意外的黑馬。每則都短短的、幾乎都是單集、內容有阿公想要傳達的寓意。而且整個過程牽引出許多場景，有丈夫對妻小的牽掛、阿公對孫子的疼惜、父親對女兒義無反顧的支持， …

這個有關「光目」名字的理由，在我心中非常明確，但卻很難開口去表述。豈知，隨著覺世代的媒體平台陸續對外開放，波浪、湧浪、巨浪，前仆後繼席捲而來時，會逼迫人用前所未有的速度去成長，學習在水流湍急的江浪裡游得更迅疾自在，無從我再刻意低頭迴避。「光目」取自於《地藏經》，祈願至親下一世當超脫輪迴之苦，證得涅槃。而我誓願生生世世在六道生死輪迴裡，行走長遠修道之路。此世，無論我們還有多少年月，都會是最電光石火的 …

起初，吳老師說把她稱作教育家，是過譽了。但我相當堅持要用「跟教育家爸媽對談」這個名稱，原因是：尼采說過，能解放你的人才是真正的教育者。此外，教育場域包括校園以及家庭，能透過教育實踐對他人在思想、行為、潛力發揮上產生重要影響的人，才是教育家。所以林老師、吳老師的教育實踐到此時此刻都還在繼續。其實，我更相信每個人心中都有幾位對自己影響深遠的教育家，勉勵各位朋友們也再好好真心地跟他們聊天說話，因為有些智 …

顯然很多人對於我有勇氣去錄爸媽Podcast這件事，感到相當好奇。這個短篇合輯是我整理各方問題作出的回應，也是沿途記錄下來的寶貴心情。這一集說說：「為什麼想要跟爸媽錄聲音節目」、「講些什麼」、「要不要列題綱」。