創作者尋寶之路

一開始只想單純描寫我跟鶯歌火車站的回憶、我遺失物品的荒唐事跡，中間穿插關於火車站的歷史沿革。後來還加入「健忘之神」這號角色，並搭配近年VR/AR等科技運用在文資保存的趨勢～

重新創作的過程中充滿驚喜、驚訝、難過和感動。我一點一滴修補關於家鄉、家族和雙親的記憶與情感，並在過程中重新找回自己：從哪裡來？曾擁有什麼？又曾失去什麼？

本站其它作品：陶瓷嫁妝   禮物當隱世研究員向他人說明正在進行創作，往往接收到對方的疑惑：十年職涯都在金融研究與金融實務，發生了什麼事想跨域來寫文創作？怎麼會挑選「陶瓷」、「收養孩子」這些八竿子打不著的主題？習慣寫文謅謅硬梆梆的研究文章，有辦法寫出感動人心的作品嗎？作者卻思考著：創作與研究的跨域結合，會不會激盪出不一樣的火花呢？將研究踏查結果融入創作內容，會否讓故事更加貼合生活本質？透過故事創作的 …

許多單位都已經意識到台灣「內容」（IP）還有「故事」（story）的瓶頸，覺世在代面對這個問題時，決心專注對待「源頭」與「生成方式」。我們相信好故事內容的源頭是黏合在大眾的生命身上，我們花時間精力去深入理解、組織整理、規劃呈現大眾身上的好故事。由於林老師、吳老師、畫家、設計師、甜點主廚…本身具有故事性，因此在覺世代成為創作主角。同時，覺世代是個具體而微、不同領域作品之間很靠近的使用環境，創作者 …

一開始我只有跟林老師、吳老師錄 「跟教育家爸媽對談」系列。錄的過程中發現，林老師很會講、吳老師很能忍，不同的聲音出不來，所以才開了「阿公說床邊故事」系列，之後吳老師在「跟教育家爸媽對談」系列中更有了揮灑的空間，而「阿公說床邊故事」 系列也成了意外的黑馬。每則都短短的、幾乎都是單集、內容有阿公想要傳達的寓意。而且整個過程牽引出許多場景，有丈夫對妻小的牽掛、阿公對孫子的疼惜、父親對女兒義無反顧的支持， …

對於任何一個想以內容呈現為主的網站來說，內容枯竭想必都是最大的焦慮。如果要把林老師、吳老師的故事「有效率」的生產出來，我可以選擇用自己「原本」最擅長的技能，但是這樣的產出流程，林老師、吳老師就只是素材。事實上，他們是內涵豐富的書，我拒絕成為尼采口中差勁的讀者、掠奪的士兵、竊賊。當我不願為生產而生產時，才體認到創作的管道包羅萬象，沒有好不好，只有適不適合。創作是一帖人性的處方，傾聽他們的需求、讓他們 …

起初，吳老師說把她稱作教育家，是過譽了。但我相當堅持要用「跟教育家爸媽對談」這個名稱，原因是：尼采說過，能解放你的人才是真正的教育者。此外，教育場域包括校園以及家庭，能透過教育實踐對他人在思想、行為、潛力發揮上產生重要影響的人，才是教育家。所以林老師、吳老師的教育實踐到此時此刻都還在繼續。其實，我更相信每個人心中都有幾位對自己影響深遠的教育家，勉勵各位朋友們也再好好真心地跟他們聊天說話，因為有些智 …