怎麼錄Podcast

現在的閱讀、閱聽習慣愈來愈速食。人們用兩倍三倍轉速，只想知道結果。人們依賴別人的評論，勝過聆聽自己的感受。必須由別人來告訴他，這個東西值不值得喜歡。如果非要有個排序，我會站在創作者的那一邊、我會站在人性正面的那一邊、我會站在不媚俗的那一邊。

Audacity of Hope是歐巴馬2004年首登民主黨大會的重大場合的演講，他花了三分之一篇幅講述與從政經歷不相關的家庭故事，卻備受讚譽。因為「我的核心信仰」等自我定義，很大程度上是通過家人的故事實現。有能力深度探索家族曾有過的艱難歲月、瞭解愈多家庭歷史，是真正認識自己、控制自己人生意識的重要關鍵。

某天早上吳老師忍不住問我：什麼時候才要更新有她的Podcast？不想要大家一直停留在 EP2、EP3的婆媳問題的印象。我解釋說，因為覺世代的媒體平台想要呈現多元性，所以作法是：平衡每位不同特質創作者的露出、多管道呈現立體的作者、創作者用自己的角度推薦其它創作者的作品。

一開始我只有跟林老師、吳老師錄 「跟教育家爸媽對談」系列。錄的過程中發現，林老師很會講、吳老師很能忍，不同的聲音出不來，所以才開了「阿公說床邊故事」系列，之後吳老師在「跟教育家爸媽對談」系列中更有了揮灑的空間，而「阿公說床邊故事」 系列也成了意外的黑馬。每則都短短的、幾乎都是單集、內容有阿公想要傳達的寓意。而且整個過程牽引出許多場景，有丈夫對妻小的牽掛、阿公對孫子的疼惜、父親對女兒義無反顧的支持， …

對於任何一個想以內容呈現為主的網站來說，內容枯竭想必都是最大的焦慮。如果要把林老師、吳老師的故事「有效率」的生產出來，我可以選擇用自己「原本」最擅長的技能，但是這樣的產出流程，林老師、吳老師就只是素材。事實上，他們是內涵豐富的書，我拒絕成為尼采口中差勁的讀者、掠奪的士兵、竊賊。當我不願為生產而生產時，才體認到創作的管道包羅萬象，沒有好不好，只有適不適合。創作是一帖人性的處方，傾聽他們的需求、讓他們 …

起初，吳老師說把她稱作教育家，是過譽了。但我相當堅持要用「跟教育家爸媽對談」這個名稱，原因是：尼采說過，能解放你的人才是真正的教育者。此外，教育場域包括校園以及家庭，能透過教育實踐對他人在思想、行為、潛力發揮上產生重要影響的人，才是教育家。所以林老師、吳老師的教育實踐到此時此刻都還在繼續。其實，我更相信每個人心中都有幾位對自己影響深遠的教育家，勉勵各位朋友們也再好好真心地跟他們聊天說話，因為有些智 …

覺世代的Podcast節目有三個系列：「創作者現聲」、「跟教育家爸媽對談」、「阿公說床邊故事」，後面兩個系列是 #光目 與父母 #林老師、#吳老師 共同創作、互相滋養的內容。在這個系列中，光目整理了企劃動機、製作心得、延伸分析…等，希望鼓勵更多人與身邊的人溝通交流。