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辦公桌上有張台灣新生報,是當時台灣省政府的報纸。
我順手翻到副刊,仔細看,有篇文章叫「編班的故事」,作者「李鍚津」。嘿!李鍚津作者就坐在同一間辦公室嘛!
我從頭到尾一字不漏的看完,猜想李老師應該是配合政策作政令的宣導,因為文中所提到的「編班」概念,是以「教育機會均等」為前提的「常態編班」。
我一時技癢,提筆就寫,文章名稱訂作「也是編班的故事」,我的主張恰恰相反,是以「因材施教」為前提,豉吹「能力分班」。我自己署名「羅雷」,就是台語的「蝸牛」啦!我在文中強調,要讓可以多學一點的學生盡量揮灑吸收,只要學生肯學習,學校就有義務提供最佳的學習環境,做最好的協助教學。文末以老子的話「蓬生麻中,不扶自直」做結論。
即寫即寄,搶時效!但因為每天都太忙,寄出去也就忘了。
想不到第三天進辦公室,李鍚津老師的夫人沈美紅老師,和惠惠老師一起看同張報纸,邊看邊問:「這個羅雷是誰?!」
李鍚津老師在一旁嘀咕「羅雷‘」是何方神聖,直說:「我要辯白!要繼續辯白!」
我心裡在偷笑,咦,這麽快就登出來了喔~真好玩喔~
來來回回在副刊上辯論幾次,李老師不寫了,也有可能是不再被報紙採用了。
有一天下課,我和惠惠老師一起走進教務處。遠遠看到沈美紅老師滿臉笑意的說:「抓到了、抓到了!抓到羅雷了!」
我內心悚然一驚,怎麼可能被抓到呢?
她揚揚手中的紙張,「惠惠妳看,羅雷在這裡!」美紅老師高高舉起的手裡是我的原稿…………!
美紅老師說:「我來找李老師,看到明仁的抽屜有纸張露出,想要幫忙塞進去,竟然發現,羅雷就是妳老公!!」
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